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生涯教育

2021-01-17 19:26:54
生涯教育
詳細介紹:

生涯教育是美國聯邦教育署署長馬蘭博士1971年正式提出的,并由此掀起生涯教育運動。馬蘭博士認為生涯教育是一種綜合性的教育計劃,其核心是促進人生命歷程中的事業發展,主張通過社會、學校的共同努力,解決教育與現實生活及工作勞動相脫節的問題。

生涯是每個人全部的生命旅程。生涯規劃是一個人盡其所能地規劃未來生涯發展的歷程,在考慮個人的智能、性向、價值以及阻力和助力的前提下,做好妥善的安排,并借此調整和擺正自己在人生中的位置,以期自己能適得其所。

生涯教育是一種連續不斷的歷程,也是一種統整的教育構想,它通過生涯認知、生涯安置、生涯進展等步驟,培養學生的生涯能力。生涯教育以發揮學生天賦的才能為目標,其重點放在人的全部生涯上,使個體從童年直到成年能逐漸形成自我引導的能力,旨在讓每位學生過上適合自身特點的美滿生活。

生涯教育

生涯教育”作為現代教育引導學習者將人生理想和自身的條件、學習和發展相結合,從而喚起他們的自主學習內在動力。生涯教育還在于引導學生對自己的未來進行規劃設計,將自己的理想、憧憬與學校的學習相結合,從而使他們學習更為自主與有效。所謂生涯教育在于根據學生特點設計人生方面的引導、咨詢和激勵過程,這一點恰恰為學校教育倡導的“樹立遠大志向”、“為中華崛起而讀書”的可操作實踐,因此對于現代教育是非常必要的,發達國家和地區在20世紀都開展了生涯教育。臺灣教育主管部門1998年公布的“國民教育階段九年一貫課程總綱綱要”中確定“生涯規劃與終身學習”為國民十大基本能力之一。日本中學生必須參加“進路指導”活動(初一到高三分別為10、20、15、13、17、11課時)。英、美等國都早已開展生涯教育,如美國格里克中學生涯教育幫助學生回答3個問題:6年級回答“我是誰?”、7年級回答“我要去哪兒?”、8年級回答“我怎么去那里?”,分別解決自我認識、教育與職業探索和生涯規劃問題。

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